L’Institut de Deltebre ha tancat les PAU 2026 amb un balanç molt positiu: el 98% de l’alumnat que s’ha presentat a les proves d’accés a la universitat les ha superat. Tot i els bons resultats, la directora del centre, Anna Bertomeu, considera que la selectivitat 2026 també deixa oberts alguns interrogants sobre el model d’avaluació i la manera com es mesuren les competències de l’alumnat.
Segons Bertomeu, la prova de matemàtiques ha estat una de les que més dificultats ha generat, tant a l’Institut de Deltebre com al conjunt de Catalunya. Més que la dificultat dels continguts, considera que el principal inconvenient va ser el temps disponible. L’examen incorporava un apartat més a cada problema respecte a convocatòries anteriors, un canvi que va sorprendre molts estudiants i que, en alguns casos, els va acabar condicionant.
La directora també qüestiona alguns aspectes del model competencial actual. Considera difícil avaluar les competències reals de l’alumnat concentrant tres exàmens en una mateixa jornada i defensa que una prova d’hora i mitja no sempre permet reflectir el treball desenvolupat durant els dos cursos de batxillerat. A més dels coneixements, recorda que factors com la pressió, els nervis o la gestió del temps també influeixen en el resultat de les proves d’accés a la universitat.
Malgrat estes reflexions, Bertomeu fa una valoració molt positiva dels resultats obtinguts pel centre. Dels 32 alumnes que s’han presentat a les PAU 2026, només un no les ha superat. Segons explica, es tracta d’un estudiant que ja tenia previst continuar la seua formació en un cicle formatiu. Tot i això, admet que molts alumnes han acabat la selectivitat amb preocupació, especialment per l’impacte que la nota de matemàtiques pugui tenir en l’accés als estudis universitaris que volen cursar.
La directora també considera que el desenvolupament del curs s’ha vist condicionat per les vagues d’alumnes i professorat, així com pels continus canvis legislatius. En este sentit, reclama una major estabilitat del sistema educatiu perquè les reformes es puguin consolidar abans d’impulsar-ne de noves.
Mirant més enllà dels resultats d’esta convocatòria, Bertomeu defensa continuar avançant cap a un model d’aprenentatge més competencial. Considera que, en una societat on la informació és accessible amb un sol clic, el repte ja no és memoritzar continguts, sinó ensenyar l’alumnat a cercar, interpretar i aplicar la informació amb criteri. Tot i això, insisteix que esta transformació també ha d’anar acompanyada d’un sistema d’avaluació coherent amb estos objectius.
